I Significati dell’EducazioneGiorgio Chiosso

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Autore: Giorgio Chiosso
Editore: Mondadori
Anno: 2009
Pagine: 262

Teorie Pedagogiche e della Formazione Contemporanee.
Il volume ricostruisce il complesso e variegato campo della cultura educativa contemporanea attraverso la presentazione delle principali teorie pedagogiche e della formazione. Si tratta di un testo indispensabile per quanti intendono orientarsi nei molteplici scenari che segnano il mondo scolastico e giovanile, la realtà dell’educazione adulta, l’ambito delle professioni e della formazione e i dibattiti sui rapporti tra politica, etica ed educazione.
Riedizione rivista e aggiornata del saggio Teorie dell’educazione e della formazione (2004), il volume presenta due rilevanti novità. La prima è costituita dal capitolo introduttivo che fa il punto sui diversi significati del termine “educazione”, espressione dal significato non più scontato come un tempo.

La seconda novità riguarda l’aggiunta di una sezione antologica con testi dei maggiori studiosi di questioni pedagogiche e formative: da Skinner, Bruner, Gardner, Meirieu agli animatori delle esperienze di Cooperative Learning, da sociologi e filosofi come Arendt, Mac Intyre, Morin, Von Glaserfled ai più autorevoli esperti del mondo degli adulti (Knowles, Schön, Schwartz), agli esponenti e testimoni della cultura personalista (Maritain, Buber, Guardini, Freire, don Milani, Giussani).

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Descrizione

“I Significati dell’Educazione. Teorie Pedagogiche e della Formazione Contemporanee” – Giorgio Chiosso

Il volume ricostruisce il complesso campo della cultura educativa attraverso la presentazione delle principali teorie pedagogiche e di formazione.

Si tratta infatti di un testo indispensabile per orientarsi nei molteplici scenari del mondo scolastico e giovanile, dell’educazione adulta, e dei dibattiti sui rapporti tra politica ed educazione.

Riedizione rivista e aggiornata del saggio Teorie dell’educazione e della formazione (2004), il volume presenta quindi due rilevanti novità. La prima è costituita dal capitolo introduttivo che fa il punto sui significati del termine “educazione”, espressione dal significato non più scontato come un tempo.

La seconda novità riguarda l’aggiunta di una sezione antologica con testi dei maggiori studiosi di questioni pedagogiche e formative: da Skinner, Bruner, Gardner, Meirieu agli animatori delle esperienze di Cooperative Learning, da sociologi e filosofi come Arendt, Mac Intyre, Morin, Von Glaserfled ai più autorevoli esperti del mondo degli adulti (Knowles, Schön, Schwartz), agli esponenti e testimoni della cultura personalista (Maritain, Buber, Guardini, Freire, don Milani, Giussani).

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